LES 9 |
|
Sociaal welzijn
Sociaal vaardig Empathie Oprecht Feedback Respect |
De mate waarin mensen tevreden zijn over hun leven, contacten, relaties en leefomgeving
Alle vaardigheden die nodig zijn bij een prettig contact maken en houden met andere mensen Je kunnen inleven (verplaatsen) in de gevoelens van anderen, ook als je deze niet herkent Goede bedoelingen hebben en het echt menen Samen van en met elkaar leren, beter worden door met elkaar te praten over wat en hoe het anders kan Ieder mens, dier en de natuur 100% kunnen aanvaarden |
LES 10 |
|
Gedrag
Bewust Onbewuste Erfelijk Uiterlijk gedrag Innerlijk gedrag Reflex Reflecteren Aangeleerd Omgevingsfactoren |
Handelingen van mens en dier die wel en niet kunnen zien
Gedrag waarbij je duidelijk kiest hoe je ergens mee omgaat of zegt Gedrag dat vanzelf gaat, denk je niet (meer) over na Overgedragen zichtbare en niet zichtare eigenschappen door biologische ouders Handelingen die een mens (en dier) laat zien of doet Handelingen die een mens (en dier) denkt, droomt of voelt Zonder na te denken iets doen, gaat automatisch en is meestal een gewoonte Kritisch en eerlijk over jezelf en je gedrag nadenken (met als doel over jezelf te leren) Leren van anderen door gedrag na te doen en het overnemen van normen en waarden De omgeving waar je opgroeit van land tot woning |
LES 11 |
|
Asociaal gedrag
Fatsoensregels Overtreding Wetten Criminaliteit Vandalisme Jeugdcriminaliteit Geweld Grensoverschrijdend Risicofactoren |
Geen rekening houden met anderen mensen
Ongeschreven regels die je naleeft Je niet aan de wet (geschreven regels) houden Geschreven regels (die door de regering zijn gemaakt) Strafbaar gedrag voor de wet Vernielen van andermans eigendommen Crimineel gedrag van jongeren tussen de 12 en 18 jaar Ongewenste (mis)handelingen en het misbuiken van mens en dier Fysieke, mentale en sociale grenzen over gaan en daardoor anderen veel pijn doet Alle eventuele oorzaken die kunnen leiden tot crimineel gedrag |
LES 12 |
|
Socialiseren
Normen, waarden Buitengesloten Cultuur Tradities Dominante cultuur Subcultuur Cultuurkenmerken Multiculture samenleving |
Leren hoe je hoort te gedragen
Waarden is wat je belangrijk vindt en normen zijn de regels die daar bij horen Niet bij een groep horen Een groep mensen die het eens is met hoe je moet samenleven Tradities zijn gewoonten en gebruiken dat generaties wordt doorgegeven Waarden, normen en gewoonten van de meeste mensen in een land Een kleine groep mensen binnen de dominante cultuur Het (typische) gedrag van die groep mensen Het totaal van alle verschillende culturen en leefstijlen groepen samen |
Antwoorden hoofdgerecht pagina 20
Multi = veel
Cultuur = geheel aan gebruiken en gewoonten
Samenleving = het geheel aan mensen
Multi = veel
Cultuur = geheel aan gebruiken en gewoonten
Samenleving = het geheel aan mensen
LES 13 |
|
Diversiteit
Inclusieve samenleving Exclusie Segregatie Integratie Inclusie |
On- en zichtbare verschillen en overeenkomsten van mensen
Een open samenleving waar iedereen ertoe doet en belangrijk is Een samenleving waarin mensen worden buitengesloten Als er voor een bepaalde groep buiten de samenleving iets aparts wordt georganiseerd Als er binnen de samenleving iets aparts wordt georganiseerd Iedereen onderdeel is van de samenleving |
LES 14 |
|
Identiteit
Primaire identiteit Secundaire identiteit Rolgedrag Imago |
Wie jij bent of wie een ander is
Het deel van jou ID wat je mee krijgt bij je geboorte Het deel van jou ID dat je zelf gekozen hebt Gedrag dat anderen van iemand in een bepaalde situatie verwachten Het beeld dan anderen van jou hebben |
LES 15 |
|
Inwendige prikkel
Uitwendige prikkel Motivatie Extrinstieke motivatie Intrinsieke motivatie |
Prikkels die in het lichaam ontstaan, zoals honger
Prikkels van buiten het lichaam die je waarneemt met je zintuigen, zoals iets ruiken Wanneer je bereidt bent om te reageren op een prikkel Motivatie die gestimuleerd wordt door iets van ‘buitenaf’ en komt voort uit een straf willen voorkomen of een beloning krijgen Motivatie die van ‘binnenuit’ komt en ontstaat uit plezier, nieuwsgierigheid, enthousiasme en/of ambities |
LES 16 |
|
Weerbaarheid
Grenzen Publieke zone Sociale zone Persoonlijke Intieme zone |
Als je op een passende manier voor jezelf op durft te komen, zonder anderen te schaden
Is een limiet die je stelt aan het gedrag van jezelf en andere mensen Is een afstand van ongeveer 3 meter: jij die kijkt naar de voorstelling of het concert Is een afstand houden van ongeveer 1 meter, meestal onbekende: jij en de verkoper Is een afstand houden van ongeveer een halve meter bij vrienden en goede kennissen Is nabijheid van een geliefde en sommige gezin- en/of familierelaties |
Antwoord voorgerecht pagina 32.
Weerbaar zijn is: jezelf KENNEN en WAARDEREN, zodat je PASSEND kunt omgaan met ANDEREN en de UITDAGINGEN van het leven aankunt.
CHECK HIER DE ANTWOORDEN VAN HET HOOFDGERECHT
Weerbaar zijn is: jezelf KENNEN en WAARDEREN, zodat je PASSEND kunt omgaan met ANDEREN en de UITDAGINGEN van het leven aankunt.
CHECK HIER DE ANTWOORDEN VAN HET HOOFDGERECHT
LES 17 |
|
Communicatie
Verbale communicatie Non verbale communicatie Communicatie stoornis Vooroordeel |
Iedere vorm van informatie-uitwisseling tussen mensen (of dieren)
Informatie overdracht in woorden, zoals praten en schrijven Informatie overdracht in lichaamstaal, zoals gebaren, mimiek en houding Communicatie (jouw boodschap) die niet goed overkomt Een mening die niet op feiten is gebaseerd en komt vaak voor bij communicatie |